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| ''debate de concepciones'' |
4.2 DOS CULTURAS DE LA PSICOLOGÍA :
(cultura científica y cultura hermenéutica o comprensiva )
son dos concepciones de psicología: la cientificista y la comprensiva.
Ambas coexisten desde los inicios de la disciplina, definiendo objetos y
métodos de estudio divergentes y constituyendo hoy culturas antagónicas. El análisis
historiográfico muestra que ambas culturas corresponden a una expresión
intradisciplinaria de la dicotomía de las culturas científica y humanista en la sociedad
occidental. El análisis muestra también que el reconocimiento de las múltiples
dimensiones implicadas en el fenómeno de estudio psicológico apela a la integración
de la precisión metodológica de la cultura cientificista y de la adecuación objetal
de la cultura comprensiva.
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| ciencia y humanidad |
*El debate sobre el objeto de conocimiento
y sobre el método más apropiado para su
estudio ha dividido característicamente a la
psicología en dos grandes posiciones. Una de esas
posiciones entiende que, sea cual fuere el
objeto de estudio de la psicología, éste debe
ser investigado mediante el método científico
tradicional proveniente originalmente de
las ciencias naturales paradigmáticamente,
la física, basado en la formulación de hipó-
tesis y el posterior contraste empírico que
permite verificar (o falsear) la(s) hipótesis. En
esta concepción de psicología es central el
cuidado del método para preservar la
cientificidad del conocimiento. La prescripción
de conservación del método científico
clásico propio de las ciencias naturales es
precisamente la razón por la cual se identifica
como ‘científica’ o ‘cientificista’. Los inicios de la
concepción cientificista se remontan a los
orígenes de la disciplina hacia mediados del
siglo 19, cuando desde ámbitos diferentes –
en particular desde la (neuro-)fisiología, la
psicofísica, la medicina clínica y la
psicometría– converge y cristaliza la idea de
introducir métodos experimentales y la
cuantificación para el abordaje de fenómenos
psíquicos. Durante
la segunda mitad del siglo XIX se constituye
una concepción de psicología que propugna
el carácter particular del objeto de estudio de
la psicología, distinguiéndolo estrictamente
de los objetos de estudio de ciencias naturales
como la física y la química. En consideración
de la especificidad de los fenómenos
psíquicos, esta concepción de psicología sostendrá
la necesidad de crear metodologías
alternativas a las científicas (naturales) para
generar conocimiento adecuado al objeto de
conocimiento. De esta forma, la reflexión sobre
las características distintivas del objeto cobran importancia característicamente en la historicidad de los fenómenos psíquicos,cobran importancia característicamente
la historicidad de los fenómenos psíquicos,
su contextualización sociocultural, y por
sobre todo, la consideración de la dimensión
de sentido/significado de todo acto psíquico.
Esta concepción de la psicología ha sido
denominada ‘hermenéutico-comprensiva.
4.3 PSICOLOGÍA COGNITIVA :
La Psicología cognitiva es la rama de la Psicología que estudia la manera que los humanos tenemos de aprender, pensar y tomar decisiones, de conocer el mundo que nos rodea y de actuar en consecuencia.
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| , percepción, atención, memoria , lenguaje, razonamiento |
Bartlet habla de memoria como construcción, rechazando el tradicional concepto de memoria como depósito. Lo que implica que la memoria clasifica y reorganiza la información. A medida que se amplía la experiencia, se modifican los esquemas y por tanto, la manera en que la memoria reconstruye dicha información. A este fenómeno de la memoria, Piaget, lo denominó asimilación y acomodación.
En los años sesenta, sobre todo ligado al auge de la computación, la psicología se vuelve cognitiva. Se ve al hombre como “procesador activo de la información” (Neisser, 1967).
Características :
- La conducta humana está mediada por el procesamiento de la información.
- Hay que distinguir entre estructuras(características del sistema cognitivo) y procesos(operaciones mentales).
- Existen tres estructuras cognitivas: receptor sensorial, memoria a corto y a largo plazo.
- Hay cuatro categorías de proceso cognitivo: atención(es la captación de la información), codificación(representación simbólica de la información), almacenamiento(retención de la información), y recuperación(utilización de la información almacenada).
En definitiva, las personas no son meros reactores al ambiente, sino que son constructores activos de su experiencia.
Jean
Piaget Conocido por
sus aportaciones en el campo de la psicología cognitiva y
sobre todo por sus aportaciones
entorno al desarrollo cognitivo de los niños.
Estableciendo distintas
estadios del desarrollo de la inteligencia.
Para
Piaget, el conocimiento se
construye a través de la acción en tanto que para la Psicología cognitiva la
relación es inversa, o sea que intenta descubrir cómo las representaciones
mentales de cada sujeto determinan su comportamiento.
Estableció
que la inteligencia es la forma
más desarrollada de adaptación al medio y que los distintos cambios
cualitativos en las distintas formas de pensar van determinando los modos de
acercarse al conocimiento.
•Donald
Broadbent
,Conocido por sus aportaciones de tipo cognitivo en torno a la capacidad de
atención.
•Siguiendo
la idea del procesamiento de la información estableció un modelo de atención: el modelo de filtro atencional.
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Hay cuatro categorías de proceso cognitivo:
atención(es
la captación de la información), codificación (representación simbólica de la
información), almacenamiento (retención de la información), y recuperación
(utilización de la información almacenada).
http://www.monografias.com/trabajos104/psicologia-cognitiva-mente/psicologia-cognitiva-mente.shtmlhttp://www.ub.edu/dppsed/fvillar/principal/pdf/proyecto/cap_06_proc_info.pdf
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